封面照片：波昂大學主樓講堂大教室。這裡是筆試考場，桌子本身要從椅背拉下。因為桌子有斜度，所以筆建議放在椅背凹槽，東西則左右邊都能放（考試時會左右空兩格坐）。
在上完波昂大學DSH準備班一學期的課後，筆者2024年3月報考同校 DSH。雖然只有拿到 DSH I，不過還是將有記下的考試題目大致整理起來，並放在這邊以供各位參考。根據過往學長姊的經驗分享，波昂大學通常比較喜歡社會正義或自然科學與科技相關的內容，這次也確實是如此。
考試時可以攜帶德德辭典（筆試時自備，口說時忘記帶會提供）。筆試作答時都要使用不可塗改的筆作答（鉛筆或擦擦筆作答都不算數）。
不過事前提醒：這邊的內容都是筆者考完後速記的，所以與實際考題有出入也沒辦法（攤手）。
章節目錄
考試相關資訊
考試場地
- 筆試：波昂大學主樓（選侯宮）Hörsaal 10
- 口試：Poppelsdorfer Allee 102（3樓簽到2樓考試）
- 領證：Poppelsdorfer Allee 102 或郵寄
考試日程
- 01月23日：回覆續讀準備班意願（回傳截止日：2月7日）
- 02月13日：準備班負責人通知報名開始（回傳截止日：2月13日）
- 03月05日：準備班負責人寄送繳費聯與考試規則說明（回傳截止日：3月6日）
- 03月08日：筆記試驗（表訂9點開始；實際大家準時到便8點50分開始）
- 03月19日：公布筆試成績，通知口試時間
- 03月20日：口述試驗（或安排3月21日）
- 03月21日：領取 DSH 結果證書（口試隔天）
筆記試驗內容
讀解問題：關於能源與電網
- 目前有兩種能源使用，石化能源穩定但是依存度高，量和地點都很限定；再生能源則不安定，但是取之不盡用之不竭［這部分要求填寫比較］
- 電網的傳遞必須要經過一定的處理。包含加壓的設置與各層級的變電所，最後才會傳到家庭用電。在這個過程不免產生電力能源的耗損。［這邊充斥許多很繞的問題；另外有是非題問電經由電網到手機會經過哪些過程］
- 某位德國數學家在1960年代針對某能源傳遞問題進行數理模型建構：如果在原本的電網增加新的電路，會對原先的電網產生破壞，造成更多的能源耗損，並降低能源傳遞效率。為解決這個問題，科學家會先在封閉的電路進行實驗。［針對這部分也有很繞的問題］
- 最後作者指出，掌握整個電網檢查能源效率相當耗費時間與成本。因此掌握該簡單數理原則甚為重要。［最後一題針對這個觀點，給出兩個選項，要求選出正確的選項］
- 輔助圖表：兩張＝電網傳遞過程的圖解［這個會用到］、4個城市為中心的封閉迴路的示範圖解（這個用處不大）
讀解問題註解
- 讀解問題與學術寫作結構（文法）使用同一篇文章，總共作答時間90分鐘。當中老師建議60分鐘分配給閱讀，20分鐘分配給文法
- 這次考完大家雖然都抱怨很難，但是文章本身並沒有特別困難，主要是題目有點刁鑽，有幾題要動腦很久（因為配分多，也不是說跳過就跳過）
- 讀解問題都使用黑白印刷
- 學術寫作結構：這部分各大學內容通常相同，就不特別列出。惟波昂大學並不給文法轉換的明確提示，考生必須自行猜出要使用哪種文法轉換（相較而言符萊堡大學就貼心很多）
聽解問題：關於鋁使用禁令的科學見解
主旨：某位教授針對鋁的使用對人體造成的危害進行解說
- 政府因為鋁會誘發阿茲海默和致癌的風險，禁止鋁的使用
- 剛開始教授針對鋁的使用進行說明
- 鋁作為飛機與汽車製造的主要材料［克漏字］
- 並且可以透過攝食與化妝品為人體吸收［克漏字與數字填空］
- 化妝品部分：有個科學原理相關的專有名詞，要針對其定義與內容解釋
- 教授針對動物實驗的結果進行說明
- 鋁跟阿茲海默並沒有關係，但是確實可能誘發致癌風險
- 較老的老鼠較能觀察到鋁的累積，在年輕老鼠並不顯著
- 最後教授簡約其觀點［手寫要約］
讀解問題註解
- 關於考場與聽解考試規則部分
- 讀稿老師會在講臺使用麥克風讀稿，因此不用擔心坐那裡的問題
- 讀稿老師是 Frau W，事前也不會知道講稿的內容
- 剛開始只有簡單綱要筆記和空白筆記紙，聽完一遍後才會拿到題目卷，並且有10分鐘整理筆記
- 之後老師再念聽一遍，這次唸完後有40分鐘可以作答
- 關於題目部分
- 這次題目除填空題（關鍵字與關鍵數字）和不到兩題的是非題，幾乎都是問答題型
- 模擬考中會出現的概括程序題，這次一題都沒有
寫作問題：圖表寫作題
題目：Z世代跟Y世代在工作價值觀的比較
資訊提供：上至下分成三個部分（都會塞在單面A4紙）
- 兩段文字
- 關於Z世代的描述與定義
- 不同於Y世代著重工作與收入，Z世代偏向價值創造等
- 圖表資訊
- Z世代與Y世代的工作觀點比較（共3項比較）
- 上司與Z世代的觀點差異
- 長官希望增加工作時間等
- Ｚ世代：工作迴避、衝突迴避、和諧志向、嚴格區分私人與工作時間
- 4個數據
- 9成人希望有安全位置＝職位穩定
- 略少但9成希望有意義的工作
- 8成多認為錢並非單獨要因
- 最後一個忘記啦
- 小短文：大意為目前德國正在面臨缺工問題，提升工作動機為急務
問題：這部分與準備班模擬考相同，但特別要求最後針對SZ的標題「勞動市場將發生革命」表達看法
寫作問題註解
- 寫作答題時間為70分鐘，考題皆為全彩印刷
- 模擬考在圖表數據寫作外，也出現過針對貝柏克的氣候外交演講進行申論寫作的題型
- 雖然筆者自認為圖表數據寫作都會寫很差，不過這次好像分數沒特別低；有加強練習真的有差
- 關於缺工問題筆者有找到一篇 FAZ 有趣的社論可供參考 URL
口述試驗內容
簡單事務說明
- 這次3月19日公布筆試成績，並在 DSH 網頁（點我）針對 DSH I 以上的學生公布口試時段
- 這次時間在20日或21日。若有正當原因（例如生病）可申請更改口試日期
- 如果沒有拿到 DSH I 以上的成績就不會被通知口試
- 考場與領證都在 Poppelsdorfer Allee 102。簽到與準備間在3樓，考場在2樓
- 考試過程
- 簽到與準備時間
- 到3樓找老師簽到並驗護照
- 驗完後會收到題目，準備時間為15分鐘，針對文章內容做筆記
- 口試過程：這部分只能看筆記回答
- 簡單自我介紹：簡單就好，特別指定要涵蓋就讀學程與選擇就讀原因
- 文章內容簡報：根據文章內容進行兩個摘要與一個開放式回答
- 文章內容問答：詳細內容後述，考試完後繳回試題與筆記紙，在門外等結果
- 等待口試成績：待老師們討論完後，當場公布成績，並針對評分問題點說明
- 口試結束後：隔日就能親自領取紙本成績證書
- 簽到與準備時間
口述試驗題目
標題：驚奇的中世紀［忘記了］（考題是改寫並縮短後的文章）
文章內容摘要：中世紀奧古斯丁修會修士（Mönchen）的清潔情況。奧古斯丁修會的修士雖然主張清潔，但是他們的身體是否乾淨呢？劍橋大學的研究者針對這個問題，特別就劍橋大學校區的44處墳墓進行調查。當中19位修士有11人受到某種寄生蟲感染，非修士的25位則有9位受到感染。受該寄生蟲感染率在當時歐陸平均為3分之1：也就是非修士的數值大抵等同歐陸平均，而修士們卻高於平均數值。研究者們推測原因除公共廁所的使用，也可能是菜園耕種過程產生的感染。科學家使用該寄生蟲的原因，在於該蟲的蟲卵相當堅固（robust），可以保持數百年而不壞。
簡報要求回答項目
- 要約問題意識（Problematik）
- 科學家發現的研究結果（Forschungsergebnisse）
- 如何與當代進行比較？［開放式回答］
考官問答題目
- 可以再重覆表示科學家為何做這個研究嗎？［答：再重複第一個問題；可能沒摘到老師想知道的］
- 那到底研究結果哪裡「überraschend」呢？［答：其結果與修士們的主張相反；他們已有衛生觀念，但是缺乏技術條件維持］
- 他們用什麼方法去進行這個研究？［答：他們調查各處墳墓，調查被某種寄生蟲感染的情況］
- 什麼原因讓他們受到感染？［答：使用公廁，以及菜園］
- 為何使用這種寄生蟲？［答：蟲卵堅固］
- 那你認為現在會發生同樣的問題嗎？［答：不會，因為19世紀後衛生技術與條件發生大幅進步］
- 科學家有針對某個問題（內容我忘了）說什麼？［答：這部分我沒有注意到］
- 那可以看文章再回答一遍［答：然後就把看到的再說一遍］
口述試驗註解
- DSH 口試在課堂通常是練習圖表題，這次是第一次遇到文章閱讀題型
- 等成績時剛好遇到Frau W，Frau W 表示因為題目不夠才出現文章題。根據筆者詢問也有其他倒楣鬼拿到
- 每個人拿到的題目都不一樣，所以可以看到前面有一堆被回收的圖表題試卷
- 雖然筆者是報考歷史系，但題目是完全隨機，並不是針對報考學程調整
- 理論上口試時只能看在準備時間針對題目資訊所做的筆記，但是可能是因為拿到文章，Frau B 有同意能再看一次問答
- 這次口說的其中一位考官是Frau B
- Frau B 在課堂已表示口說的流暢度是首要重點，這部分並沒有被點評
- 不過發音的部分有被另一個老師指出不是很容易理解，這可能也是她問第一個問題的原因
- 另外強調「衛生觀念」時，在「hygiene」和「Reinigung」的處理方式不當有被指出來